Автора американского аналога ЕГЭ осудили за диверсию в системе образования

В США завершился скандальный судебный процесс над 76-летним аферистом Инваром Джонсоном, который разработал и внедрил в 1980-х годах систему оценки знания школьников, аналогичную ЕГЭ.

Как выяснилось, Джонсон долгие годы выдавал себя за эксперта в сфере образования, в то время как сам с трудом закончил школу в Арканзасе. Он зарегистрировал на себя организации «Ассоциация оценки качества образования» и «Педагогическая академия Кэпитал-Сити» и сам себе выдал от их имени дипломы и грамоты. Затем Джонсон начал позиционировать себя как эксперта — он ездил по школам с инспекциями и присваивал им рейтинги, давал комментарии СМИ и написал несколько книг. Увидев популярность Джонсона, некоторые признанные специалисты начали писать хвалебные рецензии на его книги, чтобы оставаться в тренде.

Описанная в одном из трудов Джонсона система оценки знаний была взята за основу федеральным Министерством образования при проведении реформ. Спустя годы ее позаимствовали и другие страны, в том числе Россия в виде Единого государственного экзамена (ЕГЭ).

Неладно в США заподозрили только в 2000-х годах, когда ряд независимых экспертиз подтвердил, что и без того плачевное образование американцев за прошедшие годы заметно ухудшилось. В ходе расследования выяснилось, что автор системы в действительности закончил 8 классов школы с низкими баллами, а все грамоты и дипломы поначалу он выдавал себе сам.

«Ущерб, который мистер Джонсон нанёс системе образования США, не исчисляется в деньгах. Это самая настоящая катастрофа, последствия которой затронут не только текущее поколение, но и на нескольких грядущих», — сказал судья, оглашая вердикт.

В связи с тем, что Джонсон формально не нарушал закон, выдавая себя за специалиста, осудили за «проведение масштабной диверсии в системе образования Соединенных Штатов Америки», а также по нескольким легким статьям. Ввиду возраста подсудимого, а также поскольку защита доказала, что он не имел антигосударственных замыслов и преследовал исключительно цели личного обогащения, его приговорили к 25 годам домашнего ареста с выплатой многомиллионных штрафов по частям, не превышающим 30% его доходов ежемесячно.

С 2012 года в США была полностью отменена оценочная система знаний, введенная в 1980-х по книгам Джонсона. Эксперты отмечают, что новая система образования во многом напоминает советскую, хотя на официальном уровне это не декларируется.

взято здесь https://newsland.com/community ... 29886

Хахалёва, часом, не его родственница?

Первоисточник - "панорама", со всеми вытекающими.
.

Даже не принимая во внимание, что статья - фейковая, хотелось бы спросить, какая именно "советская система образования" имеется ввиду и какого именно образования?
В СССР школьное и вузовское образование можно условно поделить на 4 временных периода. Им соответствовали разные принципы построения, организация и они давали разный продукт на выходе.
1. Период "ликвидации безграмотности" - с конца 1920х по начало 1950х.
Образование в этот период концептуально скопировано с образования в Российской Империи, которое, как известно, в окончательном варианте выглядело как земская школа-реальное училище-гимназия (образование для всех-для технической элиты-для элиты) и университет-институт (высшее универсальное образование для элиты-специализированное образование для представителей техноструктуры).
Советское образование сталинских времен фактически полностью копировало эту систему. В стране было 3 типа школ - начальные (до 4 лет обучения), средние (до 7 лет обучения) и полные (до 10 лет обучения). Обучение с 7 по 10 (11, в разные периоды - по разному) было платным.
Существенным достижением в сравнении с временами Российской Империи явилось чисто механическое увеличение количества школ, расширение присутствия в школах, и, к концу периода - обучение большинства по 7-ми летнему циклу реального училища (т.н. "средняя школа").
Образование сохраняло четкое деление, как по составу, так и по количеству знаний на "для всех" - "для избранных" - "для элиты".
Люди имевшие именно это, да еще дореволюционное, образование - запустили человека в космос, выиграли войну и восстановили страну.
И именно о них говорил Кеннеди, в знаменитой фейковой цитате о советском образовании.

2. Период "развитого социализма" - с середины 50х - по начало 70х годов.
В это время стране потребовалось огромное количество специалистов техноструктуры. Причем, даже рабочему или крестьянину уже нужен был расширенный кругозор, отличный от базового, для выполнения своих производственных функций.
На этом этапе 7, а потом 8-летка стала всеобщей и обязательной, но концепция обучения продолжала целиком копировать концепцию обучения в "реальном училище (реальной гимназии)", однако набор предметов, идей и состав знаний - подвергся упрощению, просто в силу необходимости дать примерно одинаковый набор знаний самым тупым ученикам.
Это эпоха всеобщего "середняка".
Слышали "в науку пошел середняк"? Вот - оно.
Как результат - культурный и образовательный уровень населения, а именно - деятельностной его части, с 18 до 45-50 лет - выровнялся на средне-низком уровне, и естественное разделение общества по "уровню горизонта мышления" - практически исчезло.
На этот же период приходится сомнительный эксперимент, когда высшее образование мог получить только человек, имеющий стаж работы на предприятии, который едва фактически не уничтожил целое поколение ученых.
Именно эти люди построили заводы, добились тотального дефицита всего и во всём и утратили преимущества СССР/РИ на международной научной арене.

Ворлд Скилс та же самая хуйня!

_________________
«Храматыка е выскусьтво правыльно чытаты ы пысаты…»
Американская Террористическая Организация ВСУ, ИГИЛ, Аль-Каида.

3. Период катастрофы: 1976-1990 годы.
В это время было решено готовить всех по схеме полного, гимназического образования, что, однако, является в принципе невозможным.
Учебные пособия и планы были радикально пересмотрены, часть ключевых предметов, например - логика и чистописание - были вычеркнуты.
Забавный момент с чистописанием. Это предмет, который сочетал то, что называется сейчас "Родной речью" и обучению красивому и разборчивому письму пером.
"Красивому и разборчивому письму" - вызывает душевный протест, правда? Не важно, как писать, главное что писать, правда?
Так вот - неправда. Развитие мелкой моторики рук вкупе с некоторыми манипулятивными техниками - оказывает радикальное влияние на формирование процесса мышления человека.
Т.е. если ты не можешь "как", то в подавляющем большинстве случаев - ты не сможешь и "что".
Еще одной катастрофой в области образования стало засилие в области точных, да и гуманитарных наук академиков еврейского происхождения.
Нет, ничего такого! Сами еврейские ученые и авторы учебников - были умнейшими людьми.
Всё дело в каббалистическом мышлении. Именно благодаря ему учебники по физике, химии, математике, биологии, да и истории и русского языка - превратились в набор малосвязанных "магических" формул и знаний, абстрактных и не связанных с реальным миром.
Которые невозможно стало понять, а стало возможным только вызубрить.
Безусловно, человек с хорошей памятью может, выучив всё это, стать цадиком, но для остальных - такое "образование" - хуже его полного отсутствия.
Вы все, думаю, являетесь поклонниками блестящих умственных способностей нашего сосайтника Игоря, его логических построений, умения ведения дискуссии и способностей к анализу.
Так вот Игорь - 146% продукт этого самого советского образования эпохи катастрофы.
Это образование людей просравших страну.
Что? Скажете, что страну просрали те, кто учился в конце 60-первой половине 70х?
Ну так изменения шли медленно, к 1976 - они завершились, а начались - лет за 6-7 до этого.
Кстати, именно для этого "советского" образования, которым "образовывались" большинство наших сосайтников - характерен феномен "каждое следующее поколение - тупее и неприспособленнее к самостоятельному мышлению предыдущего".

Теперь я знаю, что это Игорь просрал страну!

_________________
Quod licet Jovi, поп licet bovi
Где труп, там соберутся и орлы

4. Период постапокалипсиса и ЕГЭ, с конца 1990х по наше время.
Именно "советское" образование в том виде, в котором мы его знаем и ностальгически, по указке специалистов информационной войны из МИ6 и АНБ, вспоминаем - привело к катастрофическому распаду СССР, святым 90м, полному краху экономики и научной мысли.
Оно должно было быть заменено.
Причем, т.к. схема земская школа - реальная гимназия - классическая гимназия, себя, в целом, исчерпала, концепция образования была еще раз радикально пересмотрена, и теперь строится на схеме земской, т.е. начальной школы, только немного механически раздутой.
Предметы упрощены, адаптированы к "базовому" уровню интеллекта, и не предназначены для предоставления систематических или специальных знаний в комплексе.
Упрощение концепции образования позволило создать и единообразный объективный инструмент контроля его качества - ЕГЭ.
Это является просто гигантским скачком вперед, потому что до введения ЕГЭ - качество образования школьников вообще никак не оценивалось (тем более - массово и объективно), что к закату СССР привело к его, образованию, полной профанации.

Современное образование в РФ - хуже по количеству знаний, набору концепций и прививаемых навыков, чем образование 50х-70х годов (образование конца 70х-00х - полное дерьмо и вообще не может рассматриваться как образование), но гораздо лучше по исполнению и контролю качества, что должно дать более адекватный результат в ближайшем будущем.

Те, кто выступает против ЕГЭ - либо идиоты, либо враги России, либо имеют свой, оплаченный интерес.

Один из. Наряду с тобой.
А что, были сомнения?

Гугу, ЕГЭ это дебилизатор. Вы просто далеки от образования.
Почему в концепции ЕГЭ не делают следующий шаг - это когда программу образования и контроль результатов будут исходить от общества предпринимателей, например Промышленной палаты и т.п., а не от многочисленных министерств образования, далеких от нужд производителя?

_________________
«Храматыка е выскусьтво правыльно чытаты ы пысаты…»
Американская Террористическая Организация ВСУ, ИГИЛ, Аль-Каида.

Я вообще-то преподаю в ВУЗе, если что.
И прекрасно осведомлен о том, что и как получается на выходе школьного образования.
Так вот, на протяжении уже как минимум 7 лет - каждое новое поколение учащихся - умнее предыдущего.
Выросло как качество образования, так и сортинг абитуриентов.
Причем радикально.
Помните анекдот советских времён, про кубик Рубика для рядового, офицерского и старшего офицерского составов. Ну, дескать, для рядовых - обычный, для офицеров - монохромный, защитного цвета, для генералов - монолитный?
Так вот, абитуриенты середины 00х - с трудом справлялись с монолитным. Сейчас - без труда с монохромным и некоторые - уже и с обычным.

Так что не несите херни о том, в чем ни уха, ни рыла.
Давайте лучше про футбол или в чем вы там еще разбираетесь.

Так вы из последователей амер канской системы! Вы явно степени на тему егэ получили. Так ваша позиция понятна. А то так и отберут. Вы усиленно будите доказывать что не обосрались. В общем тут понятно.
А что вы скажите по поводу ворлд скилса?

_________________
«Храматыка е выскусьтво правыльно чытаты ы пысаты…»
Американская Террористическая Организация ВСУ, ИГИЛ, Аль-Каида.

Ууууу...гугуша еще и поборник тестов, нихерасе кто наших деток учит...чот по жизни замечаю все наоборот...где высококласные молодые инженеры, гугуша сто процентный гуманитарий, где кто пиздаболистей, тот и умней....

Нет. Но советская система образования - доказала свою несостоятельность.
А американская - наоборот, состоятельность.
Это не значит, что американская система не имеет недостатков.

Степени мы получали на темы когнитивной психологии и до того, как заинтересовались темой ЕГЭ.

Любая система объективного контроля, какие бы, самые кривые критерии в нее не заложены - всегда лучше, чем отсутствие какого либо контроля вообще, и практически всегда лучше - чем системы субъективного контроля.
ЕГЭ, Уорлдскилс - это системы объективного контроля знаний и навыков.
Можно спорить о качестве и составе критериев, можно спорить о качестве проведения самой процедуры проверки - без сомнения. И то, и другое, я уверен, может требовать модернизации, изменения и всяческой настройки и контроля.

Вот только о самой концепции - в настоящее время спорить бессмысленно.
Это лучший способ массовой проверки качества образования.
Всё остальное - вообще к "проверке" не имеет никакого отношения.

Понятно - гиманитарий пиздабол.
Ворлдскилс это натаскивание парочки студентов со всего курса....

_________________
«Храматыка е выскусьтво правыльно чытаты ы пысаты…»
Американская Террористическая Организация ВСУ, ИГИЛ, Аль-Каида.

Ну вот, перед нами как раз продукт "качественного советского образования" во всей красе.
Полюбуйтесь.
Дегенерат, позвольте я воспользуюсь термином вашего идейного соратника и коллеги по образованию, Вы не возражаете? - так вот, дегенерат! Где твоя страна? О качестве образования ты что-то блеешь?
Ответь.
И сразу станет понятно, так ли качественно там учили.
... и тому ли.

То есть вы против объективных систем контроля знаний... Потому что именно об этом говорит gugu.
И очевидно, мне опять придется тащить цитату из "Кто мыслит абстрактно" Гегеля

Ого... я чего то ржукаклошадь.

_________________
«Храматыка е выскусьтво правыльно чытаты ы пысаты…»
Американская Террористическая Организация ВСУ, ИГИЛ, Аль-Каида.

Т.е. по паре студентов мы говорим об объективности?
А ну да, вы смеетесь... так вот я тоже. Обидно что такие как гугу учат наших детей.

_________________
«Храматыка е выскусьтво правыльно чытаты ы пысаты…»
Американская Террористическая Организация ВСУ, ИГИЛ, Аль-Каида.