Школьное образование в РФ

По нынешним программам с детьми нужно заниматься с параллельным использованием советской методики - по той же математике. Потому что там порядок нарушен, они вначале изучают то, для чего у них еще базы нет.
Моя подруга с внуком так начальную школу проходила, еще и других родителей по телефону консультировала.

_________________
На майдане свободы нет!

Но исполнение песни таки запретили. Был шкандаль)))))

Советую вам в начальных классах водить ребенка в школу, что все же рядом с домом, а ближе к 5 классу промониторить переменчивую ситуацию тщательно и без спешки. К тому времени склонности вашего ребенка проявятся, понятно станет потянет ли он "крутую гимназию" физически и эмоционально.

Если руководство школы - слабое, то такой запрет ожидаем.

Ок, спасибо, меня больше смущает не сложность 21 века, понятно что в 1м классе ничего сложного не может быть, а то что Школа России сильно упрощенная.
Атмосферу я как раз и ищу главным образом. Посмотрев отзывы и пообщавшись, понял что успешные школы отличаются некоторым авторитаризмом.

ну да, именно к этой модели склоняюсь

А что в школе больше петь не о чем? Пусть тогда про лабутэны споют, если школа сильная.

_________________
"Мы унитаз" (С) Утверждение Зеленского в Юрмале. :)

5 класс ШР не сказал бы, что она упрощенная, посложнее советской программы... Претензии только к английскому языку, как были учебники гавно так и остались...

А вот не отдавайте детей во всякие экспериментальные супер-пупер европейские школы. Отдавайте в наши традиционные, по программе "Школа России, там подобных задачек и близко нет. Хотя согласна, что программа слишком упрощенна для развитых и способных детей.

В процессе поиска наткнулся на сайте одной из школ. Жесть!!!!! Я не уверен что с ходу сдал бы этот зачет 8 класса.

Вопросы для 8 класса от Л.В. Ромашова к зачёту по строению вещества
1.Открытие электрона. Опыты Томпсона и Малликена. Заряд электрона. Пуддинговая модель атома.
2.Опыт Резерфорда. Атомное ядро. Изотопы. Планетарная модель.
3.Волны и их основные характеристики. Частота. Интерференция и дифракция. Эксперименты со щелями (опыт Юнга). Шкала электромагнитных волн.
4.Абсорбционные и эмиссионные спектры. Спектр атома водорода. Уравнение Ридберга. Энергетические уровни.
5.Квантование. Уравнение Планка. Модель Бора.
6.Волновая природа электрона. Соотношение Де Бройля.
7.Принцип неопределенности Гейзенберга. Мысленный эксперимент Гейзенберга. Принцип суперпозиции. Кот Шредингера.
8.Стоячие волны. Узлы одномерных, двухмерных и трехмерных стоячих волн. Электрон как трехмерная стоячая волна.
9.Вероятностное описание электрона. Волновая функция и уравнение Шредингера. Атомные орбитали. Квантовые числа и их физический и геометрический смысл. Принцип Паули и его следствия.
10.Функции радиального распределения электронной плотности. Эффект проникновения и эффект экранирования. Правило Клечковского. Энергии орбиталей в многоэлектронных атомах.
11.Спин электрона. Энергия спаривания. Правило Хунда. Симметричные электронные конфигурации. Эффект проскока (на примере атомов меди, хрома и палладия).
12.Основные характеристики атома: атомный радиус, потенциал ионизации, сродство к электрону.
13.Периодический закон, его причины и следствия. Строение периодической таблицы (короткопериодный и длиннопериодный варианты).
14.Закономерности изменения свойств атомов в периодической системе (на примере элементов главных подгрупп). d-сжатие. Лантаноидное сжатие.



Тема 2. Строение молекул.

•Ковалентая связь. Правило октетов Льюиса. Механизмы образования ковалентной связи.
•Электроотрицательность по Полингу. Полярность ковалентной связи. Полярность молекул и ее связь с геометрией.
•Перекрывание электронных облаков. s-, p-, и d-связи.
•Гибридизация атомных орбиталей. Возбужденные электронные состояния. Критерии отбора орбиталей. Гибридизация в молекулах с кратными связями. Относительные размеры и взаиморасположение гибридных орбиталей.
•Метод Гиллеспи: основные положения и границы применимости. Структурные типы молекул и молекулярных ионов. Оценка значений валентных углов.
•Модель Кепперта и границы ее применимости. Феномен элементов 8 в группы.

Тема 3. Строение твердых тел.

•Кристаллические и аморфные тела. Кристаллическая решетка.
•Элементарная ячейка. Основные виды элементарных ячеек.
•Число формульных единиц. Параметр ячейки. Эффективность упаковки (расчет).
•Шаровые упаковки. Координационные числа. Пустоты в кристаллических решетках: классификация и количество. Стехиометрия ионных кристаллов и ее связь со структурой.
•Межмолекулярные взаимодействия. Феномен водородной связи. Аномалии вызываемые водородной связью. Водородная связь в живых организмах. Сравнение различных видов межмолекулярного взаимодействия по силе.
•Ионная и металлическая связь. Типы кристаллических решеток. Влияние типа связи на физические свойства кристаллического вещества.
•Зонная теория кристаллов. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Запрещенная зона.



Практические задания.

•Определение электронной конфигурации атома по его положению в периодической системе.
•Расчет частоты поглощения водородоподобного иона по уравнению Ридберга.
•Изображение орбиталей старших уровней и узловых поверхностей в них.
•Определение типа гибридизации и построение орбитальной диаграммы.
•Отнесение молекулы к структурному типу по методу Гиллеспи. Чертеж молекулы, оценка валентных углов и полярности.
•Расчет плотности кристаллической решетки по типу элементарной ячейки.
•Расчет атомного радиуса металла по его плотности.
•Установление формулы соединения по данным о заполненности пустот и виде решетки.



Литература для подготовки.


1.Лекции по химии.
2.К. Хаускрофт, Э. Констебл. Современный курс общей химии, Том 1, (главы 2, 3, 5-7). «Мир», 2002 (очень хороший учебник).
3.У. Слейбо, Т. Персонс. Общая химия. «Мир», 1979.
4.http://onx.distant.ru/tests-to ... 1.htm (тесты для подготовки).
5.М.Х. Карапетьянц, С.И. Дракин. Общая и неорганическая химия. «Химия», 1981.
6.М.Х. Карапетьянц, С.И. Дракин. Строение вещества. «Высшая школа», 1978.

Уже во втором классе вы будете стонать, что ШР отнимает у девочки детство. Мой заканчивает уроки во 2-м классе к половине девятого ( и это еще хорошо), а парень у меня шустрый и отнюдь не дурак. Приготовьтесь делать кучу "проектов" за ребенка, например, о малых народностях России типа "долганы" или "собяны" (привет мэру), копите материалы по своей родословной, научитесь по фотографии распознавать редкие породы кошек и не забывайте покупать гигиенические накладки на унитаз. Скучно не будет.

И авторитаризмом, и поборами...))) я возила в 1м классе своего ребенка через весь город в раскрученную школу. До сих пор жалею, что так мучила своего ребенка. А в результате- большую часть знаний давала ему сама, в те дни, когда оставляла его дома.

Я уже сейчас понимаю, что физику и математику я парню помогу освоить, а вот по химии придется брать репетитора в 8-ом классе.

Чушь. Сидел за одной партой с дочкой 1го секретаря Свердловского райкома партии. Не А, не Б, а В-класс.

Спасибо

Ну что могу сказать, у нас вот так было. Сестра когда училась, у них самый крутой Г класс был.

Знания - это важно, но еще очень важны одноклассники. Ценности среды, так сказать. Часто бывает сейчас что тупым быть круто, а ботаником и заучкой наоборот, если ты конечно не боксер разрядник при этом

Да! Нужно иметь в виду социальное расслоение. Компания в школе подбирается по марке машины родителей

_________________
На майдане свободы нет!

Че еще и машину теперь покупать?!
Может просто моей справкой 2 - НДФЛ обойдутся?

Главное, что нынешняя школа не даёт: быть человеком. Это только родители.
Образование - вторично.
Хотя про мою старшенькую учитель говорит: она такая умная и знающая одна в классе. Но я в укуе от этого. Досрочно перешла через год-класс по музыке.
Короче, самообразование рулит. Научите ребёнка учиться - всё будет хорошо. Более того, чем меньше задают в школе, тем лучше. С этой точки зрения. Вам - простор.

Не перекладывайте на школу. Школе пох.

_________________
Строю русский миллиард населения.