Россия под внешним управлением

Эсперанто

Сравнительные исследования скорости усвоения некоторых языков проведены, например, в немецком университете Падерборн на франкоязычных студентах. Им для изучения различных языков до некоторого стандартного уровня потребовалось следующее количество часов:

немецкий 2000 часов
английский 1500 часов
итальянский (родственный французскому) 1000 часов
эсперанто 150 часов.

Грузопереносчиком.

учить то оно хорошо, но без практического применения язык становится бесполезным. я например в школе учил английский, ну соответственно ни бум-бум. попал в среду усвоил за полгода без всяких учебников. щас балякую свободно.
кстати учебники и зубрёжка противопоказаны в обучении языков. когда дети идут в первый класс они уже свободно говорят, но в школе их учат говорить правильно. вот и всё. так, что эсперанто учить можно, но без ежедневного применения он бесполезен.

Можно подумать от второго иностранного языка в обычной школе будет огромная практическая польза. Лучше уж попробовать с эсперанто поэкспериментировать, глядижь и что получится.

имхо, эсперанто, как и любой искусственный язык примитивен и ведет к примитивизации мысли. каких-то глубоких чувств, красок и даже идей на таком языке не передашь. будет как в любимой поговорке бобров "мова убивает мозг", только на этот раз это будет не гипербола )))

дык уже эксперементируют сотню лет, а воз и нынче там. а живые языки не только полезны для разговоров но изучения культуры и истории носителей языков.

Ты живой пример правдивости ентой поговорки.

в отличие от многих чернобрывых бобров, я родился вообще в другой республике бывшего СССР, и о мове понятия не имел эдак до 5 класса школы, или в каком там ее раньше учить начинали )))

Они и по-русски миньетным изъясняются

Раньше не знали русский и английский, теперь не будут знать еще один язык

Хорошо изъясняешься, вон, аж 6600 постов насосал.

_________________
У меня аллергия на дураков,
организм сразу начинает ругаться матом.

Не вижу никакого особого смысла в изучении ребенком эсперанто.
Что касается основного тезиса ТС о том, что министр действует по воле послов, то это полная чушь и выдавание желаемого за действительное.
В нашем городе в лицейских классах давно уже изучают два языка. Мою дочь английскому обучала известная в нашем городе преподавательница Галина Доля. Она организовывала приезд английских преподавателей (полгода преподавал парень, полгода девушка), которые совершенно не знали русского языка, но были носителями английского. Даже на родительских собраниях успехи ребят в английском обсуждались на английском. К концу школы практически весь класс хорошо знал английский.
Второй язык у нее был немецкий. Интересно, что когда они начали изучать немецкий, то всю первую четверть занимались только отработкой произношения. Но первую фразу, которую весь класс выучил на немецком была:
Entschuldigen Sie, bitte, fur die Verspatung.
Лет в 12 она сама захотела изучать и французский. Записалась на курсы. Через несколько лет она заняла 1е место на городской олимпиаде по французскому. В результате у нее в аттестате стояли пятерки по трем языкам. Французский ей пришлось сдавать еще раз в Высшей школе экономики в Фонтенбло. Это было одно из требований, которое нужно было выполнить для получения диплома МВА.
Я это все к тому, что если ребенок не хочет знать языки, то его и родному не обучишь. А если хочет, то изучение нескольких языков не будет для него большой трудностью.

Надо вернуть в школу программы 60-х годов.

И не забыть всех "реформаторов" от образования пересажать.

Имхо, инициатива Ливанова со вторым обязательным иностранным в школах - полный бред. Гладко было на бумаге да забыли про овраги. Те родители и дети, которые имеют возможности и желание изучать более одного иностранного языка, могут заниматься с репетиторами, как сейчас и происходит. Если кто-то хочет непременно в школе, то, пожалуйста, давным-давно существуют такие классы, с изучением второго иностранного. Но зачем заставлять тех детей, которым все эти иностранные языки по барабану? Которые хотят изучать больше физики, математики, биологии, химии. Хватит с них одного английского, международного. Если у них потом появится желание или необходимость - потом и выучат. Тем более и один-то обязательный иностранный язык большинство детей после школ знает на каком-то слабеньком уровне, разговаривать не могут или еле-еле с большим трудом. Почему не обратят лучше на это внимание? Чтобы дети пусть бы и хуже знали грамматику английского, но могли бы на нем поговорить? Нет, не обучив как следует одному, надо втулить второй иностранный язык. Наверняка это будет один час в неделю. Толком ничего они не изучат, только попутают с первым иностранным. Окончив школу, забудут этот второй (а может, и первый, но второй мало-мало изученный наверняка) лет через пять полностью. Спрашивается, кому такая профанация нужна? А у детей выкинут для этого какой-то предмет или сократят его. Либо увеличат нагрузку, которая и так немаленькая, только на повышении уровня знаний по сравнению с советским временем почему-то почти не отображается.
Короче, очередной маразм высокопоставленных чиновников, которые для демонстрации своей полезности придумывают кто во что горазд. А обдумывать зачем, искать плюсы и минусы. Ща попробуют, посмотрят, потом отменят. Потом еще че-нить придумают. И будут сразу опробовать вместо того, чтобы сначала обдумывать. Так и эксперементируют. Авось что-нибудь полезное случайно получится.
Скорее всего эту переможную фигню с обязательным вторым иностранным придумали для того, чтобы пристроить куда-нибудь большое количество учителей иностранного (не английского) языка.

Учителей киргизкого и узбекского легко найдут.